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【改革的力量22】機械學院:機械工學系一支部把黨建工作融入育人全過程

作者:李玉飛編輯:新聞中心發布時間:2019-07-31瀏覽次數:96


通訊員李玉飛 

    10月9日,省委書記蔣超良來我校調研指導“不忘初心、牢記使命”主題教育工作,機械工學系第一黨支部侯宇作為基層教工黨支部書記代表發言。蔣超良充分肯定了機械自動化學院在黨建工作及人才培養上取得的成績。

    近年來,機械工學系第一黨支部教師參與完成的機械類專業“三階三型”人才培養模式的研究與實踐獲湖北省教學成果一等獎;指導學生參加第十八屆全國大學生機器人大賽獲一等獎,實現最好成績;指導學生參加第八屆全國機械創新設計大賽獲一等獎1項、二等獎1項,省級獎5項,武漢教育電視臺進行了專題報道。該支部獲批全國高?!半p帶頭人”教師黨支部書記工作室立項建設一年以來,支部的教師在教書育人上很給力。

    “出彩”的背后,源于該支部以黨建工作為引領,實施“三倡導三引領”:倡導站穩講臺,引領教師以高質量的課堂教學提升人才培養質量;倡導知行合一,引領教師以專業實踐加強教育內涵建設;倡導自主創新,引領教師積極指導學生開展科技創新活動。

    “機械工學系第一黨支部以人才培養為核心,將‘三倡導三引領’與學生發展相結合,把黨建工作融入課堂教學、專業實踐和創新創業中,全面落實立德樹人根本任務,促進學生成長成才?!睓C械自動化學院黨委書記夏緒輝說。

讓課堂教學實起來

    “請這一列最后一名同學作答?!薄稒C械原理》課上的侯宇,喜歡照顧后面的學生,“給你一個回答問題的機會?!?侯宇引導學生,隨意不刻意。

    一個學生低著頭,窩在靠墻的角落,沒有跟著老師的思路轉。侯宇走過去提醒:“你坐在角落里,看不清黑板吧?坐過來!”沒有批評,只有關懷。學生紅了臉,抬起了頭。

    有時候,侯宇會搞“突然襲擊”,隨機點人到黑板上默寫公式。機械類學生劉勝利、王樂就曾“中獎”,9個標準齒輪計算公式,兩人都只默對了2個。劉勝利不好意思地撓著頭走下講臺,上課再不敢掉以輕心。

    “如何設計一個仿生撲翼機構?”“家用轎車的發動機的轉動模式有幾種?”侯宇喜歡在枯燥的理論知識中穿插“大作業”講解。

    “大作業”是侯宇的課堂專利,被學生自豪地稱為“project(項目)”。學生根據興趣愛好自由組隊、自主選題,運用《機械原理》知識,設計制作任何東西。

    畢業的學生袁勇,至今仍對自己當年的“大作業”津津樂道。

    “這是我們組設計的跳舞機器人?!痹抡旧现v臺,講解機器人的構造和運動原理。他們制作的視頻里,一個機器人伴隨著動聽的音樂翩翩起舞。

    臺下,侯宇和學生評委一道,認真“挑刺”,嚴格打分。最后,幾易其稿,袁勇團隊的設計才獲得“pass”。

    三尺講臺上的侯宇,逢山開路,遇水架橋,常有妙手,讓課堂教學實起來。

    “支部教師要做到‘德高、學高、藝高’,要常懷一顆丹心,奉獻三尺講臺,用人格魅力引導學生?!焙钣畛煸谧爝?。

    在機械工學系第一黨支部,重視教學已蔚然成風,“匠心名師”薈萃。國家教學名師孔建益、湖北省首屆教學名師廖漢元、湖北省青年教學能手侯宇……為學生傳道、授業、解惑。

    教學成果在課堂中“落地開花”。以機械工學系為主體的教師隊伍獲批為國家級教學團隊,《機械原理》課程獲批為國家精品課程和國家精品資源共享課,獲國家教學成果二等獎1項、省級獎3項,機械工學系獲湖北高校省級優秀基層教學組織,支部書記侯宇被評為湖北省優秀“雙帶頭人”支部書記和湖北省“師德先進個人”。

讓專業實踐動起來

    “《新型翻轉機設計》成功立項為國家級大學生創新創業訓練計劃項目?!睓C械工程學生孫朝陽興奮地告訴李貴。

    項目源于實際問題,解決方案“搬到”學校。青年教師李貴總是帶領學生破解科學問題,為學生搭建實踐平臺。

    “傳統的翻轉機只能翻轉平面規則的物體,而對于異形曲面的變形體等工件難以進行操作?!痹诮M織學生到企業開展專業實踐過程中,李貴發現了“機會”,“一塊大型拼焊鋼板的翻轉需要2-4個工人師傅才能完成,費時費力效率低,而且危險?!?/p>

    為了讓學生將所學專業知識應用到專業實踐中,解決企業的實際需求,李貴建起了一支研究新型翻轉機的“突擊隊”,“學生參與的熱情很高,興趣很濃?!?/p>

    查閱文獻、羅列機型,團隊成員分工明確?!懊咳嗽O計一種方案,比比誰的好?!崩钯F爽快的說,“學生有了干勁兒?!?/p>

    初步方案確定后,隊員們選擇機器構件、繪制裝配簡圖,忙個不停。

    等待他們的,還有一場頭腦風暴。

    “我的方案效率最大?!薄拔业姆桨缚尚行詮??!标爢T匯報起自己的作品很得意,個個不甘示弱。

    李貴分析每個方案的優缺點,從多個方面綜合評定,確定了翻轉機的最佳方案?!罢J識到了我的方案中存在的缺陷和不足?!睂O朝陽服氣了。

    在李貴的指導下,隊員們對方案進行虛擬仿真及動力學分析,模擬翻轉機構的實際運動情況,在翻轉機構虛擬樣機運行過程中通過添加干涉因素,驗證翻轉機各部分是否協調穩定;還要進行有限元分析,檢驗零部件的剛度和強度是否滿足要求。

    對方案的“考驗”不止這些。設計的翻轉機還要適應不同條件,翻轉不同的對象。最終,經過反復修改和優化,設計出的新型翻轉機“問世”,可用于機械制造、鋼結構生產行業的非規則大型空間幾何板狀零件的快速高效翻轉。

    “體會到了科研的艱難性和創新的挑戰性,擴寬了知識面,受到了科學思維訓練?!被叵胝麄€過程,孫朝陽說。目前,團隊已申請3項專利,撰寫論文2篇。

    在學生實習實訓、畢業設計、校企合作科研項目中,機械工學系第一黨支部教師言傳身教,實踐成果顯著:與武漢鋼鐵公司、數碼模沖壓技術(武漢)有限、武漢長江融達精沖技術有限公司、湖北鄂豐模具有限公司等單位建立了實踐實訓基地,指導學生完成專業實踐報告100余份,并解決了多個企業的生產難題;“啟明星”——大學生校外科技輔導員實踐入選湖北省高校實踐育人特色項目;暑期社會實踐團隊榮獲湖北省大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊。

讓創新創業強起來

    “多參與科技創新?!痹诖蠖聦W期講授《機械原理》課程時,鄒光明愛“鼓動”學生參加專業競賽,“比賽能夠全流程培養學生的機械產品制作能力,促進學生全面發展?!?/p>

    從那時起,創新的種子在學生心中萌發。

    在鄒光明的影響下,機械類學生劉澤晟“躍躍欲試”,報名參加了全國大學生工程訓練綜合能力競賽湖北省預賽,并參與了機械自動化學院組織的暑期科技創新夏令營。

    翻閱往屆比賽文檔、錄像資料,盛夏7月,鄒光明帶領劉澤晟和隊員開啟了“小車”之路,“對于S型小車項目,首先要進行方案設計,它決定了整個產品成本的80%?!?/p>

    設計目標、系統構成、子系統功能……鄒光明講解了S型小車的設計要求,“給大家三天時間學習和思考,拿出一個初步的機械運動簡圖?!?/p>

    三天后,劉澤晟和隊員提交了S型小車的機械運動簡圖,鄒光明點評了方案,與隊員進行了討論,“今天不下結論,三天后再議?!?/p>

    “經過多次反復討論,方案不下十多種,最后我們確定了機械運動方案?!眲申捎∠笊羁?。

    尺度綜合、數值計算、模擬仿真,隊員們根據機械運動方案,計算確定了機構尺寸,完成了基本的方案設計。

    “更辛苦的還在后面?!毕牧顮I結束的最后一天,鄒光明把大家召集起來,笑著說,“大家一定要堅持,我指導的比賽還沒有出現過一個‘逃兵’?!?/p>

    9月開學后,S型小車繼續“向走前”。

    大到計算過程,小到圖紙的尺寸標注和公差標注,鄒光明嚴格把關,力求完美?!皬脑O計計算、三維建模、工程圖紙制作,都離不開鄒老師的悉心指導?!眲申烧f。

    10月,S型小車項目順利通過評審,進入實物制作階段。

    跑企業成了常態。鄒光明聯系企業,帶學生到企業現場,不斷與加工師傅交流溝通。兩個月后,所有零件制作完成。

    12月,S型小車完成組裝調試。

    調試仿真程序、修改匯報PPT、設計說明書和工程文本,鄒光明作為“領路人”,全程參與指導?!班u老師每天陪著我們調試作品,教我們調整小車的出發角度和標記?!眲申筛袆拥卣f。

    付出終有收獲。鄒光明指導的項目獲得S型小車組第4名,榮獲湖北省預賽一等獎。

    支部教師的傾心付出讓學生創新創業的“成績單”很亮眼。近三年,支部教師指導學生獲全國“互聯網+”大學生創新創業大賽、全國大學生機器人大賽、全國機械創新設計大賽、全國大學生工程訓練綜合能力競賽等省級及以上獎勵50余項,申請專利30余項。

    科技創新活動帶動了創業熱潮,涌現出一批創業明星。孫偉創辦了武漢武創科技服務有限公司,目前公司已經研發多用途近20臺工業機器人;李怡創建了延峰機器人學院,現已正式投入運營,開始面向社會招生,目前已和全球最大工業機器人公司之一的庫卡公司在內的10余家企業建立了合作關系。


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