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張之洞、湖北工藝學堂、辛亥革命

作者:張繼才編輯:系統管理員發布時間:2017-03-22瀏覽次數:120

 

武漢科技大學(原湖北工藝學堂)校史館內的張之洞雕像(攝影:何蒙)
 

    湖北工藝學堂是清末洋務新政的成果,是張之洞對湖北近代教育的重要貢獻。

  

湖北工藝學堂的創建及特點

  

    晚清洋務運動是洋務派主導的一次改革運動,張之洞是后期代表人物。新式教育的創辦即是其主導的湖北宏大的改革之一,湖北工藝學堂便在教育改革中應運而生(1898年)。這是中國最早的實業學校之一,是湖北教育近代化的成果之一。關于開辦之經歷,《校史》闡述頗詳,黎宇寧等同志做出了重要貢獻。我這里談談湖北工藝學堂的特點。

  

特點之一:中西兼學

  

    湖北工藝學堂開設課程中西兼學:“分習汽機、車床、繪圖、翻沙、打鐵、打銅、木作、漆器、竹器、洋蠟、玻璃各門工藝?!薄暗谝荒暾J字、寫字、讀圣諭廣訓、曾文正公家書之類,記賬。第二年讀孝經四書兼講解,學寫家信。第三年讀史鑒節要……”。也就是說,要求學生既習西學,又學中學。

  

    學堂教習備配中西兼有:算學教習2人,繪圖教習1人、格致教習1人、化學教習1人、教操弁1人,另有華文教習4人。華文教習的職責不僅要傳授四書五經之類的課程,而且要對學生進行管束:“以資訓迪而便約束?!?/span>

  

特點之二:注重實踐

  

    一是學校學校建有實習工廠,1910年,李四光就任學校實習工廠廠長。實習工廠設備較為先進,武昌起義后,湖北當局專門予以保護。1914年,學校工廠制造的產品參加了巴拿馬博覽會展出。

  

    學校重視學生操作能力,要求學生“各門工藝,必須親手操作?!苯故÷詫W生操作這個環節,也禁止教習降低要求。 

  

特點之三:人才濟濟 

  

    我對早期人物進行研究,發現學校是人才聚集地。 

  

    梁敦彥(1857-1924),廣東順德人,是中國官派留學美國的第一批人中的一個。1898年湖北工藝學堂坐辦,后任會辦,在學校的地位僅次于總辦。他是中國近代外交家。

  

    錢恂(1853-1927),浙江歸安(今吳興)人,1898年湖北工藝學堂提調、會辦,清末民國著名的外交家、學者。夫人錢單士厘所著《癸卯旅行記》是中國第一部女子出國游記,出版后轟動一時,名揚遐邇。錢恂同父異母弟錢玄同也是中國近代思想家、文學學家、新文化運動的倡導者,侄子錢三強是著名的科學家。

  

    汪鳳瀛(1854-1925),湖北工藝學堂最早的創辦人之一,張之洞的總文案,在袁世凱復辟帝制時,梁啟超著名的文章有雷霆萬鈞之力,與之相比肩者,是汪風瀛的《致籌安會與楊度論國體書》。

  

    沈明道(1873-1941),湖北省東湖縣三斗坪(今宜昌市夷陵區三斗坪)人,參與辦理文普通中學堂,1910年任湖北中等工業學堂監督。民國初年,沈明道任武昌荊南中學校長。1919年9月,沈明道任湖北省教育廳視學。沈明道是教育家,他的子、孫、重孫多從事教育,是教育世家,其子沈剛伯還是歷史學家、教育家。

  

    此外還有程頌萬,他是企業家、教育家、詩人、詞人、書法家、畫家。程頌萬之孫程之是著名的演員,叔孫程千帆是著名的學者。

  

    學校教師基本上具有留日背景,不僅具有現代科學知識與技能,而且具有國際視野。學校開設時就有日本教習,直到上世紀20年代,學校還聘請幾位日籍教師。

  

湖北工藝學堂對辛亥革命的重大貢獻

  

    1907年易名湖北申等工業學堂。辛亥革命時期,學校不少學生甚至教師卻選擇了革命:

  

    第一,湖北革命黨在學堂建立了基層組織,這是為數甚少的幾個學堂之一,學生趙師梅是負責人,即代表。

  

    第二,學校有20余名學生加入革命組織,比例較大。其中4人為核心成員。

  

    第三,趙師梅等3名學生繪制了起義軍旗即十八星旗。

  

    第四,在起義、陽夏戰爭中表現突出。起義當晚及前一日,即1911年10月9日、10日,趙師梅、趙學詩、陳宏誥3人被捕。起義成功后,不少學生參加了學生軍,陳磊、趙師梅等參與了軍政府的建立,陳宏誥還是決策機構謀略處的成員。1913年,按北京政府的要求,湖北上報武昌起義功臣時,該校有3人列為甲等,倘若陳磊不在先一年死于意外,應該也列名甲等。

  

    張之洞的改革結出了革命的果實,“種豆得瓜”,這體現了歷史的客觀規律性。

  

湖北中等工業學堂學生選擇革命的客觀原因

  

    湖北中等工業學堂學生選擇革命的具體原因是多方面的。一方面是學生追求民主共和制度而主動選擇的結果;另一方面也是革命組織采取正確的革命方略和長期苦心經營的結果。對此,如前所述,筆者曾進行過專門論述,此不贊述。不可否認的是,它與該校所處的環境也有著密切的關系。

 

 

武漢科技大學(原湖北工藝學堂)校園內的張之洞雕像(攝影:何蒙)
 

    第一,學校創始人張之洞寬容乃至縱容革命。有學者認為,“庚子年前后,張之洞等寬容門下弟子反清,甚至早就洞悉其人心機,卻隱忍不發,事后亦不檢舉懲處,可謂縱容?!逼淅碛墒牵骸笆紫?,張之洞頒示學堂管理章程有防范學生異動考慮,但形同具文,甚至確有‘劣跡’者仍受師長賞識”;“其次,張之洞本人寬容反清學生亦有確實證據?!钡拇_,對知識分子出身的革命黨人,張之洞在處理時比較寬容和柔和。當獲知革命黨人在花園山聚會時,他并沒有進行鎮壓,而是把參與聚會的黨人派出國外留學,使花園山聚會解散于無形?!氨缰z”中被捕的革命黨人張難先也受到從輕處理。張難先深有感觸,曾調侃說:張之洞“縱唐才常之弟,曲護丙午被捕黨人,大用吳祿貞又若為吾黨張目?!?/span>

   

    第二,學校教師中育革命者或同情者,對學生產生了較大影響。

  

    學校的不少教師對革命持較為寬容的態度,甚至積極參與。

  

    錢恂是湖北工藝學堂最早的提調,1898年3月18日任職,4月6日又升為會辦。他通曉洋務,思想開明,主張革新,被張之洞任命為文案,是張氏重要的幕僚。次年,錢恂被委派到日本,充任湖北留日學生監督。在日期間,錢恂與革命黨領袖孫中山、章太炎過從甚密,與章太炎的交往尤其密切,甚至,在其介紹下,參加了革命團體光復會。對有所謂異端思想與行為的沈翔云、董鴻神等人,錢恂曾給予保護。

  

    汪鳳瀛是張之洞的總文案,1898年在學校有過短期任職。他對革命黨人的處理也很寬容。

  

    范鴻泰在1904年任湖北高等工藝學堂教習,1907年任湖北中等工業學堂監督,也是一位革命者。在日本留學期間,任《湖北學生界》編輯,傾心革命,回國后在曇華林參加花園山聚會。

  

    李四光留學日本,14歲參加中國同盟會,1910年曾任學校教習兼實習工場場長。這些教師是如何影響學生的?因為史料缺乏,很難作一個具體的描述,不過,從教育學的角度看,教師對學生的影響更為直接,產生的效果應該更大。李四光在校期間,就利用同鄉關系(湖北黃岡縣,今團風縣),與在校學生陳磊交往較多,引導其參加革命。

  

    第三,學校文化地理環境對學生投身革命也產生了一定影響。

  

    湖北高等工藝學堂及后來的湖北中等工業學堂都在曇華林范圍以內。這片區域僅1.02平方公里的區域,卻為革命的發生、發展提供了很好的文化地理條件。

  

    一是學校眾多,革命氛圍濃郁。曇華林是清末新式學校最為集中之地。按照辦學主體劃分,學校有三種類型:一是教會學校。3所。二是官方所辦新式學校。10所。三是私立學校。3所。在面積僅一平方公里的區域就有這么多學校,實屬罕見。知識分子富于理想,眼光敏銳,思想活躍,關心國家命運,容易產生或接受革命思想,并且容易互相影響。在這種文化環境下,學生運動容易發生。位于曇華林的文華大學、第二文普通中學堂也有師生參加革命。

  

    二是革命組織發達,革命輻射力大。1903年的花園山聚會是湖北辛亥革命之根。前后相繼的革命團體科學補習所、日知會、湖北軍隊同盟會、群治學社、振武學社、文學社,在人員、精神,方略等方面一脈相承。

  

    建立在曇華林的日知會具有重要的地位。湖北革命的基本格局是在日知會時期形成的。領導武昌起義的團體文學社、共進會與之有很深的淵源,文學社和日知會一脈相承,共進會的組織者和成員不少是原日知會會員?!昂备锩?,實于此植之矣?!北緟^域建立的革命團體對本地學生的影響更為直接。

  

    湖北革命組織也重視在曇華林發展力量。湖北革命團體先后出現應該是42個。其中,在曇華林建立6個,可以說,曇華林是團體或機關分布最為集中之地。位于曇華林的湖北中等工業學堂自然是得天獨厚了。

  

    還需指出的是,在當時,除文華大學、文華中學等教會學校之外,該校是歷史最長、在曇華林辦學時間最長的學校,這也是其在辛亥革命中獨放異彩的原因之一。

  

    總之,張之洞是湖北近代實業教育的自覺的創建者,也是辛亥革命不自覺的釀造師,無論從哪一點來說,都是值得紀念的。

  

 (張繼才  作者系辛亥革命網專家、武漢科技大學教授)

 

http://www.xhgmw.org/html/zhuanjia/chengguo/2017/0314/23398_2.html

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