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學校創始人張之洞與學校前身湖北工藝學堂

作者:張繼才編輯:系統管理員發布時間:2016-12-07瀏覽次數:170

 在今天的科大人中,幾乎無人不知張之洞與我校的關系:張之洞是學校創始人,學校源頭是1898年的湖北工藝學堂。校史編撰者們做了一件很有價值的事——將校史追溯到清末,并完整地描述出來。檔案館也功不可沒,把百年歷史以簡潔的語言、生動的圖片、真實的物件表現出來。在校史館中,反映學校最早的歷史的實物,當屬奏折和磚頭。實際上,磚頭與學校無關,它是漢陽鐵廠的磚頭。漢陽鐵廠是張之洞創辦的中國最早的重工企業,也是當時亞洲最大的鋼鐵企業,被稱為“亞洲之雄廠”。毛澤東曾說,中國近代民族工業史上,重工業不能忘記張之洞??梢?,張之洞貢獻之大。圖為張之洞遙望漢陽鐵廠。 

 

 因為漢陽鐵廠與學校同一個“祖宗”,所以,檔案館的領導便把那幾塊磚頭放在校史館,增強觀眾對張之洞的印象。記得是在2007年夏,館長鐘磊、副館長萬青同志請筆者幫忙,一起去武漢相關單位找點校史資料,筆者與兩位領導及其他幾位同志到漢陽鐵廠的張之洞博物館,顧館長看到“親戚”來了,不僅免去我們的門票,而且慷慨地送了幾塊磚頭,這就是校史館里磚頭的來歷。奏折是很有價值的校史實物,只不過是復制品,嚴格地說,是復制品的復制品,仿華中農業大學校史館奏折的復制品。當年,我們一行赴華農,該校宣傳部彭部長熱情接待,并慨然同意提供仿制。1898年,張之洞上奏光緒皇帝,請示開設農務學堂與工藝學堂,得到允準,農務學堂即華中農業大學的前身。據說,這個奏折原件現在臺北,華農得到復制品就頗費周章,花費似乎也不少,我校檔案館為學??晒澕s了不少。

 

 湖北工藝學堂創辦時正是洋務運動后期,是晚清洋務運動的碩果之一,當然,它是晚清重臣張之洞的杰作之一。張之洞(1837-1909)字孝達,又字香濤,直隸(河北)南皮人,同治進士,曾任山西巡撫、湖廣總督等職,督鄂近20年,是晚清著名的封疆大吏。他的教育事業卓有成就,無論是書院改制,還是創辦學堂,無論是普通教育,還是實業教育、軍事教育、師范教育、留學教育,都在全國首屈一指。他在教育上創造數個第一:創辦了全國第一所獨立的專業學堂——自強學堂;開師范教育之先河;第一次提出女子教育主張;建立了我國第一所幼稚園……。張之洞在武漢建立的新式學校就有幾十所,如自強學堂、五路高等小學堂、文普通中學堂、支郡師范學堂、武昌道府師范、漢陽府師范、湖北農務學堂、農業小學堂、蠶業學堂、文高等學堂、武備學堂、將弁學堂、湖北陸軍特別小學堂、湖北警察學堂等。有的學校薪火相傳百余年,除我校之外,還有武漢大學,其前身是自強學堂,又如華中農業大學,其源頭則是湖北農務學堂。湖北選派留學生規模也居全國前茅。湖北留學教育起步較晚。由于湖北深居內地,風氣比較閉塞,加之張之洞督鄂前,湖北沒有開辦洋務企業,因此,派遣留學幾乎還是空白。1892年,湖北黃梅女子石美玉受教會資助,赴美國學習醫學,這是湖北留學之始,但這不是湖北地方當局的行為。甲午戰爭之后,湖北留學運動開展起來,發展十分迅速。1896年,清政府駐日公使館在國內招收日文翻譯練習生,湖北戢元丞考取,成為清政府首次派遣的13名留日學生之一。1898年,經日本政府同意,清政府擬派200人赴日,但因風氣未開,不少人視留學為畏途,僅56人成行,其中湖北就有20人。不久,湖廣總督張之洞又派4名秀才赴日。1899年,湖北派出吳祿貞等20人赴日本學習軍事,另有多人學習實業、農業。當年所派留日學生不少于七、八十人。20世紀初年,湖北留學運動進入高潮,所派往留學的人數名列各省前茅。這與張之洞重視有很大關系。張之洞認為:“出洋一年勝于讀西書五年,此趙營平‘百聞不如一見’之說也;入外國學堂一年勝于中國學堂三年,此孟子‘置之莊岳’之說也?!痹趯W習西學的各種方式與途徑中,留學是其中最重要的一種。在晚清時期,湖北留日學生有5000人之多,留學歐美的湖北學子達200余人,人數名列全茅。 張之洞不僅潛心湖北教育改革,而且推動清朝頒布中國的第一個學制,即1903年清廷頒布的“癸卯學制”,這是他會同管學大臣張百熙,以日本學制為藍本制訂的。他也是廢除科舉制度的有力的推動者,1904年他與袁世凱等人聯名上奏請廢科舉,得到采納,次年清廷宣布廢除科舉制度。

 

 張之洞對自己的教育建樹頗感自負,曾親自編訂《學堂歌》,要求學生吟唱:“…… 湖北省,免捐項,就將此款興學堂。 早興學,民盼望,各省開辦無定章。湖北省,二百堂,武漢學生五千強。 派出洋,學外邦,各省官費數不廣。 湖北省,采眾長,四百余人東西洋。 我同學,生此方,切莫辜負好時光。 ……” 張之洞的教育改革不僅建立了湖北近代教育體系,也為湖北乃至全國培養了大批新式人才,僅就留學生而言,著名者就有地質學家李四光,法學家張知本、馬德潤,國學大師黃侃,外交家魏宸組、郭泰祺。此外,政界湯化龍、李書城、孫武、劉公、梁鐘漢等,軍界吳祿貞、藍天蔚等,教育界張繼熙、李廉方、陳時等,在辛亥革命或民國時期都是中國的風云人物。這批知識分子不僅接受了西方自然科學,而且受到了西方文明的洗禮,因此,具有開放的視野、民主的觀念、拳拳的愛國心和強烈的時代緊迫感和憂患意識,不同于封閉守舊、滿腦子封建倫理綱常的舊式士大夫。他們活躍在湖北各個領域,有力地推動了湖北近代化進程。

 

 湖北工藝學堂是中國最早的職業學校之一。關于學?;厩闆r,校史記載頗詳:校址位于現在的武昌彭劉楊路一帶,學制三年,學生學習汽機、車床、翻砂、繪圖、木作、打鐵、打銅、玻璃、蠟燭、肥皂與香水等工藝,也兼習理化、數學等知識。校史提到,學校曾停辦。筆者從《東方雜志》中查找到,學校停辦的時間是1904年。 校史記載,1907年,已經停辦的湖北工藝學堂遷至武昌曇華林原道師范學堂舊址上(今武漢市第十四中學處),易名省城中等工業學堂。這是一所中等職業學校,按今天的話說,是一所職高,學制五年,其中,前兩年為預科,后三年為本科,開設金工、電氣、土木三科。

 

 學校師資雄厚,聘請了不少日本教師。中國著名的地質學家李四光曾在學校短暫任教。李四光小學畢業于東路高等小學堂(位于曇華林武漢市第十四中學處),1910年曾在我校任教并兼任實習工廠廠長。學校培養了一批人才,如中國第一批教授、武漢大學機械學院創始人趙師梅。 張之洞創建近代學校的目的是為封建清王朝培養接班人,但事與愿違,這些人成了清王朝的掘墓人,中國同盟會第二號人物黃興是兩湖書院的畢業生,第三號人物宋教仁是文普通學堂的畢業生。以湖北留學教育為例。張之洞力圖把留學生培養成為“中體西用”式的人才,所以特別重視對留學生思想與行為的控制。1899年,張之洞就委派錢恂為湖北留日學生監督,這是中國派駐留日學生監督之始。1903年,拒俄運動發生后,張之洞向清廷提出《約束游學生章程》,要求采取措施,規范留學生言行。盡管如此,留學生在新的環境下,很快接受了西方資產階級政治學說,走向了清廷的對立面,其中一部分傾向于君主立憲,如湯化龍,大部分則成為革命黨人,如吳祿貞、藍天蔚、孫武等。1903年留日學生發動了要求俄國從東北撤軍的拒俄運動,4月底,500余名留學生召開抗俄大會,并組織拒俄義勇隊。后來,義勇隊改名學生軍,隊長就是湖北留學生藍天蔚,劉成禺、李書城、程明超、王蓮等一批湖北留學生參與其中。在愛國行為遭到清政府打壓后,愛國留學生徹底認清了滿清政府的無能,紛紛走上了以武力推倒滿清的道路。

 

 在辛亥革命中,湖北留學生起到十分重要的作用。1898年,吳祿貞參加了孫中山領導的興中會,1903年,他與李廉方等在武昌花園山聚會,暢談革命,這是湖北最早的革命活動,1904年,他又參加組織湖北第一個革命團體科學補習所。此后,在湖北革命團體日知會等革命活動中,都有留學生參與。湖北留學生也是同盟會骨干力量。1905年至1906年,在日本東京的同盟會會員為863人,而在這863人中,湖北留學生就有106人,占總數的12.3%,當時的湖北留目生劉成禺、李書城、田桐、居正、曹亞伯、藍天蔚、時功玖等人是東京同盟會的發起人、組織者。在歐洲的同盟會會員中,開始參加的18名留學生全是湖北人,其中朱中和、史青、賀之才等還是歐洲同盟會的組織者。1907年,劉公、孫武、居正等在日本建立共進會,不久回湖北,在新軍、學生中發展革命力量,并與湖北另一個革命組織文學社聯合領導了武昌起義。參與武昌起義的有一批留學生,孫武、張振武、李書城、李西屏、田桐、黃侃等在湖北軍政府中還擔任重要職務。因此,從某種意義上而言,湖北留學潮實質上就是湖北革命潮。

 

 國內的學生也是如此,前述趙師梅,在校期間,與堂弟趙學詩和同學陳磊(著名的無產階級革命家陳潭秋的兄長)繪制了十八星旗。他們三人都是湖北革命黨人的骨干,同學陳宏誥還是湖北軍政府的核心人物,即所謂“八大金剛”之一。本校學生參加革命組織者達20余名,占總人數八分之一以上。這也是張之洞始料未及的。孫中山曾對此作出評述:“以南皮(張之洞是直隸南皮縣人,時人稱之為‘張南皮’)造成楚材,顛覆滿祚,可謂不言革命之大革命家?!睆堉吹哪涣殴鉴欍懺{侃說:“民國成立,系孫中山與張香濤(張之洞號香濤)的合作?!碑斀駥W者則用四個字形容:“種豆得瓜”。如果武昌起義時,張之洞健在,他不知作何感想?

 

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